4月1日，國家教育行政學院48期高校干部班調研會在我校行政樓九樓東會議室召開，調研會就應用型本科人才培養模式改革展開討論。校黨委書記蔡敬民、副校長陳秀出席調研會。
會上，蔡敬民書記對我校建設應用型大學之路的相關情況做了介紹。我校于2002年升本之處，就提出了“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，借鑒德國應用科學大學應用型人才培養經驗，結合中國高等教育發展實際和經濟社會發展狀況，于2005年圍繞辦學定位建立了應用型人才培養體系，進行全方位的人才培養模式改革，改革體系包括系統設計、分布實施、項目推動等幾個關鍵步驟。蔡敬民書記強調，人才培養模式改革首要的是辦學定位準確，其次是人才培養目標準確，再次是專業定位準確，最后是課程定位準確。他指出，我校以模塊化教學改革為抓手深化改革力度，將以往教學中的知識輸入導向轉變為實踐能力輸出為導向，突破學科定勢，培養學生的自主學習能力。此外，我校通過中德產學研平臺建設在環境保護、工業設計、建筑節能及物流管理等方面進行合作育人計劃并取得不俗成果。
高校干部班對我校的教學改革舉措及成績表示肯定，并用“觀感美，聽感實，觸感深”表達對我校敢于亮劍精神的欣賞之情，并祝愿我校能有進一步的飛躍。（宣傳部 文\校新聞中心學生記者宋海南、曹保誠、高麗 圖\校新聞中心學生記者江蝶）
會上，蔡敬民書記對我校建設應用型大學之路的相關情況做了介紹。我校于2002年升本之處，就提出了“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，借鑒德國應用科學大學應用型人才培養經驗，結合中國高等教育發展實際和經濟社會發展狀況，于2005年圍繞辦學定位建立了應用型人才培養體系，進行全方位的人才培養模式改革，改革體系包括系統設計、分布實施、項目推動等幾個關鍵步驟。蔡敬民書記強調，人才培養模式改革首要的是辦學定位準確，其次是人才培養目標準確，再次是專業定位準確，最后是課程定位準確。他指出，我校以模塊化教學改革為抓手深化改革力度，將以往教學中的知識輸入導向轉變為實踐能力輸出為導向，突破學科定勢，培養學生的自主學習能力。此外，我校通過中德產學研平臺建設在環境保護、工業設計、建筑節能及物流管理等方面進行合作育人計劃并取得不俗成果。
高校干部班對我校的教學改革舉措及成績表示肯定，并用“觀感美，聽感實，觸感深”表達對我校敢于亮劍精神的欣賞之情，并祝愿我校能有進一步的飛躍。（宣傳部 文\校新聞中心學生記者宋海南、曹保誠、高麗 圖\校新聞中心學生記者江蝶）
